CONCURS DIRECTORI 2026 – A FOST DIFICIL TESTUL SAU AU FOST DIFICILE CONDIȚIILE DE EXAMINARE?
Am analizat cele 20 de subiecte administrate la proba de evaluare a competențelor din 13 octombrie 2026 și le-am comparat cu testele și simulările elaborate în cadrul Academiei Directorilor 2026.
Consider că se impun câteva observații.
1. Dificultatea subiectelor
Din punctul meu de vedere, testul a avut un nivel de dificultate mediu spre ridicat, dar neuniform.
Unele exerciții puteau fi rezolvate relativ repede, în timp ce altele necesitau citirea atentă a unor texte ample, interpretarea simultană a mai multor condiții, calcule procentuale sau deducții logice succesive.
Ca tipologie, subiectele nu au reprezentat o surpriză majoră. Exerciții similare, inclusiv unele mai dificile conceptual, au fost cuprinse în materialele de pregătire ale Academiei Directorilor.
2. Problema reală: timpul disponibil
Cele 60 de minute înseamnă, teoretic, trei minute pentru fiecare item.
Dar timpul de examinare nu a fost consacrat exclusiv raționamentului. Candidații au trebuit să citească enunțurile, să analizeze variantele, să efectueze calcule și să completeze foile de răspuns.
În aceste condiții, timpul efectiv disponibil pentru rezolvarea problemelor s-a redus.
3. Condițiile de organizare
Mai mulți candidați au semnalat dificultăți legate de lipsa ciornelor separate, dimensiunea căsuțelor care trebuiau completate integral și probleme informatice apărute la evaluarea lucrărilor.
Aceste relatări trebuie verificate, dar nu pot fi ignorate.
Un sistem de evaluare trebuie să fie nu doar riguros, ci și funcțional, predictibil și echitabil.
4. Ce competențe am evaluat, de fapt?
Raționamentul verbal, numeric și logic este important pentru orice persoană care ocupă o funcție de conducere.
Dar un director de școală trebuie să demonstreze și capacitate de decizie, leadership, gestionarea conflictelor, responsabilitate administrativă și aptitudini de coordonare a resurselor umane.
Un test de raționament poate reprezenta o componentă a selecției, dar nu poate descrie singur profilul unui manager școlar performant.
5. Ce concluzie putem formula?
După compararea subiectelor oficiale cu simulările pe care le-am elaborat, apreciez că dificultatea intelectuală a probei a fost, în general, abordabilă pentru un candidat bine pregătit.
Problema care merită discutată este dacă timpul alocat și condițiile concrete de examinare au permis fiecărui candidat să își valorifice în mod real competențele.
Un concurs exigent este necesar. Un concurs corect organizat este obligatoriu.
Îi felicit pe cei care au promovat și îi încurajez pe cei care nu au obținut rezultatul dorit.
Pregătirea continuă pentru proba din 20 octombrie, unde cunoașterea legislației și a managementului educațional va avea un rol decisiv.
Mi-ar plăcea să cunosc experiența dumneavoastră:
Ce vi s-a părut mai dificil: subiectele propriu-zise, timpul disponibil sau modalitatea de organizare a examenului?
jr. Ion Nistor
Coordonator – Academia Directorilor 2026
